① 日常生活における支援「健康・生活」

日常生活の支援の一環として食事、おやつ、手洗い、うがい、排泄、着脱など支援。
健康指導（健康）、健康チェック、健康相談、月一回の健康診断など
医療的ケアが必要な入所者には、医療職が必要な処置を行います。

② 姿勢保持や運動と感覚遊び「運動・感覚」

補助道具などを使用し、歩行の練習などの支援。
また重症心身障害児は自ら遊びを取り入れることが難しいため、様々な経験が不足している傾向にあります。そこで、スヌーズレンの取入れとして、触って楽しむ遊び（グニュグニュのボールなど）や聞いて楽しむ遊び（音楽など）、アロマを使った癒しのにおい、見て楽しむ光（プラネタリュームなど）、力の入る感じを楽しむ遊び（トランポリンなど）で、経験を積み重ねていく手助けをしていきます。

③ 学びの習慣「認知・行動」

視覚や聴覚などから必要な情報を収集して認知機能への発達を促す支援。
絵やクイズなどから物や空間、数量、形の大きさや色などの認知の習得への支援。
排泄やのどの渇きなど必要なメッセージを選択して行動につなげる一連の認知過程の発達を促す支援。。

④ 「言語・コミュニケーション」

あらゆる方法で意思の伝達ができるよう個別で方法を考え、伸ばしていき、ストレスを感じさせないよう支援をしていく。
行動の絵など用いてコミュニケーションの幅をひろげる支援。

⑤ 集団生活適応訓練「人間関係・社会性」

重症心身障害児は個別性を意識した活動が求められるため、基本的に集団活動の経験が得られにくい傾向があります。
そこで、天気のいい日には散歩に出かけるなど積極的に外出し、地域住民と触れあえる機会を提供していく方針です。
職員と利用者という関係ではなくお互いが家族と思えるようなあたたかい支援。